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Derecho a la educación digital

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La digitalización está transformando las posibilidades de la educación, desde iniciativas para ofrecer educación básica en el sur global hasta programas en las principales universidades y centros de enseñanza del mundo.

Las habilidades relevantes y la familiaridad con el ecosistema digital son esenciales, pero un tercer resultado también es vital para una mejor vida digital: crear ciudadanos inspirados, motivados y equipados para desafiar el poder institucional y remodelar el mundo.

Vamos a explicarte en este post en qué consiste la educación digital, las competencias y responsabilidad en la materia y las principales estrategias para conseguir educar de forma digital.

¿En qué consiste la educación digital?

La educación digital se refiere al aprendizaje asistido por ordenadores, portátiles, tabletas y teléfonos inteligentes. En los últimos 10 años, su contribución a la educación ha crecido significativamente. Cómo, dónde y cuándo los niños aprenden hoy es muy diferente de lo que existía en la escuela tradicional.

Los educadores de todo el mundo han investigado, desarrollado, evaluado y compartido innumerables formas de mejorar el aprendizaje mediante el uso de tecnologías digitales. Los programas escolares ahora incluyen educación sobre cómo comportarse bien y estar seguros en este mundo virtual, como siempre lo hemos hecho para el mundo “real”. Existe un fuerte acuerdo sobre los beneficios del aprendizaje digital para los estudiantes.

Este nuevo derecho se regula por primera vez en España en la LOPDGDD (artículo 83). En él se indica que las Administraciones públicas deben garantizar este derecho y los profesores deben recibir la preparación adecuada para realizar este tipo de enseñanza.

Este amplio alcance para nuestra definición de educación está en consonancia con la naturaleza abierta, colaborativa y desintermediada del entorno digital. De hecho, una de las características más interesantes de la tecnología digital es su capacidad para impregnar a la sociedad sin restricciones de los muros de una escuela o los roles formales de maestros y estudiantes.

Competencias de la educación digital

En las escuelas más privilegiadas, las tecnologías basadas en datos ya están implementadas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, brindando eficiencia y una mejor experiencia de aprendizaje. Los estudiantes con experiencia en tecnología digital tienen más probabilidades de cumplir con las expectativas de los empleadores.

La tecnología actual podría apoyar la educación digital de los menores en una escala previamente inimaginable, brindando tutoría individual a cada estudiante, en cada materia. El soporte inteligente puede ayudar a los educadores a adaptar sus intervenciones a las necesidades de los alumnos individuales, para que obtengan el soporte adecuado en el momento adecuado.

En una variedad de entornos, el uso de la tecnología para personalizar la educación evitará que niños y jóvenes se queden atrás. Más de 50 millones de niños en el mundo no tienen acceso a ningún tipo de educación. Si bien la digitalización es un gran facilitador, el proyecto también aborda el riesgo de aumentar la desigualdad: si el acceso a los dispositivos y la conectividad son el punto de partida, el impacto en las personas que no lo tienen se multiplica.

Seguimiento y vigilancia

El seguimiento y la vigilancia continuos son características inherentes de las plataformas de educación digital, que son simultáneamente la fuente del enorme poder y las ventajas que pueden aportar, y también de las tensiones y complejidades subyacentes.

Tal ambiente de monitorización continua puede limitar el alcance del ‘ensayo’ en el aprendizaje: hacer las cosas mal y luego aprender gradualmente a hacerlo correctamente es tradicionalmente cómo aprendemos. Del mismo modo, esta forma intensa de supervisar la actividad de los estudiantes puede privar a los jóvenes de las zonas informales que les dan la oportunidad de equivocarse y desarrollarse como ciudadanos creativos y comprometidos. A medida que se intensifica la orientación de la evaluación, se inhibe la espontaneidad y el desafío creativo.

Protección de datos personales

Esta nueva realidad de la educación digital también plantea preguntas sobre la forma en que se recopilan los datos personales de los alumnos al educar en la era digital y se analizan para mejorar su experiencia y potencialmente para apuntalar nuevos modelos de negocio.

¿Es la educación otro contexto en el que el nuevo comercio de datos personales puede estar habilitando los servicios públicos a cambio del acceso a perfiles personales?

Objetivos

Se establecen tres objetivos de educación: la “calificación”, la “socialización” y la “subjetivación” de los estudiantes.

Las plataformas e iniciativas de educación digital tienden a centrarse en la primera de ellas, la “calificación”. Esto significa la adquisición de habilidades, conocimientos y disposiciones. Al sumergirse en el aprendizaje digital en sus diversas formas, los alumnos también logran el segundo objetivo: ser “socializados” en la tradición digital, la cultura y las formas de ser y hacer.

Pero a través de la transformación digital de la educación, el tercer objetivo, la “subjetivación”, puede recibir muy poca atención.

Como institución “patrocinada por el Estado”, la educación sirve para reforzar la visión y los valores de la sociedad, desarrollando la participación democrática y dando forma a la civilización humana. El tercer objetivo de “subjetivación” es el aspecto de la educación que convierte a los jóvenes en ciudadanos responsables, capaces de interactuar críticamente con el mundo que los rodea, interesados ​​y motivados para desafiar, avanzar y recrear la sociedad. Estos ciudadanos tienen las respuestas a las crisis actuales de equidad e igualdad.

En el mundo global actual basado en datos, a medida que la toma de decisiones tecnológicas se vincula indisolublemente con la democracia, es más importante que nunca equipar a las personas para comprometerse con el poder y desafiar a las instituciones para dar forma a un mundo mejor, más justo y más igualitario.

Responsabilidades en materia de educación digital

A la hora de implantar una educación digital existen distintos sectores implicados con responsabilidades específicas: Administraciones públicas, profesores y padres o tutores.

Vamos a analizar la responsabilidad de cada uno de ellos.

Profesorado

La forma más efectiva en que los profesores pueden promover el uso de la tecnología es para ellos mismos ser usuarios conocedores y efectivos de la misma.

La integración de la tecnología es más alta en los centros de enseñanza en los que el director está involucrado y entusiasmado con la tecnología y sus posibilidades, y es más baja en los edificios en los que el director no demuestra el uso de la tecnología y alienta a otros a usarla también. Modelar el uso de la tecnología es clave si los directores quieren que los maestros desempeñen un papel activo en la integración tecnológica.

Puede alentarse el uso de la tecnología entre el profesorado de las siguientes formas:

  • Apoyar y alentar a los maestros que desean ir a conferencias y participar en el desarrollo del personal.
  • Enviar avisos por correo electrónico y agendas al personal, en lugar de imprimirlos y distribuirlos.
  • Solicitar que los planes de lecciones se envíen por correo electrónico o en disco.
  • Fomentar el crecimiento tecnológico al pedirles a los padres que escriban direcciones de correo electrónico en formularios médicos.
  • Insistir en que todos los maestros creen una página web de clase.
  • Asistir a conferencias de tecnología para ver qué están haciendo otras escuelas, qué están haciendo otros maestros para integrar la tecnología y qué están haciendo los directores para alentar el uso de la tecnología en sus escuelas y aulas.

Administraciones públicas

La responsabilidad de las Administraciones públicas en el fomento de la formación digital pasa por proporcionar:

  • Oportunidades para el desarrollo del personal.
  • Suficiente equipo informático actualizado y viable.
  • Fondos para mejoras informáticas.
  • Tiempo y recursos para solucionar problemas de programas y planificación futura.
  • Acceso a Internet.

Debe haber un fuerte enfoque en el desarrollo del personal, en ayudar a los maestros a aprender a usar la tecnología como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje.

Los cursos de tecnología no deberían simplemente proporcionar capacitación en hardware o software, sino que deberían ayudar a los maestros a aprender cómo usar la tecnología en el aula para apoyar a los estudiantes y ampliar las oportunidades de aprendizaje. Un integrador de tecnología debería estar disponible en cada edificio para capacitar y apoyar a los maestros a medida que aprenden usar la tecnología de manera efectiva en las aulas.

Padres y tutores

Como padre, debes participar en la educación digital de los menores de edad. Debes saber lo que hace tu hijo en línea, tanto en la escuela como en el hogar, y debes apoyarlo activamente para que esté seguro en línea.

Asegúrate de tener una buena seguridad y firewalls en tus dispositivos domésticos y mantenlos actualizados.

Mantén abiertas las líneas de comunicación con tu hijo. Habla con ellos sobre cómo mantenerse seguro en línea.

También puedes hablar con su escuela para comprender más acerca de cómo utilizan las tecnologías digitales para el aprendizaje, cuáles son sus políticas de seguridad en Internet y cómo se implementan.

Los padres no solo tienen la responsabilidad moral, legal y en última instancia educativa, sino que veinte años de historia y más de mil millones de jóvenes conectados digitalmente en todo el mundo han demostrado que los padres están mucho mejor ubicados que cualquier otro organismo para mejorar el aprendizaje de sus hijos con lo digital.

Desafíos de la educación digital

Las tecnologías digitales permiten nuevos niveles de aprendizaje personalizado. Los estudiantes pueden progresar al ritmo correcto y a lo largo del camino correcto para sus necesidades en cualquier momento.

La retroalimentación sobre el trabajo completado puede ser inmediata, con sugerencias programadas que llevan a los estudiantes a dominar una habilidad o concepto antes de pasar al siguiente.

Los profesores son libres de abordar conceptos más desafiantes uno a uno en el punto en que cada estudiante esté listo y quiera aprender sobre ellos. Este enfoque no solo promueve la competencia, sino que también mantiene a los estudiantes más motivados y comprometidos.

Colaboración a través de las fronteras

Los estudiantes ahora pueden colaborar con otros estudiantes, educadores y expertos como nunca antes. Ya no se limitan a quién está en la habitación.

La información actualizada y la mejora continua de las oportunidades de aprendizaje están disponibles para todos. Los estudiantes pueden aprender sobre otros países, culturas y perspectivas de primera mano al conectarse fácilmente con personas de todo el mundo.

Se puede asignar un proyecto colaborativo a un grupo de estudiantes en varias escuelas o países. Incluso hay foros en línea donde los estudiantes pueden publicar preguntas y recibir respuestas gratuitas de personas con experiencia especializada.

Publicaciones accesibles a todo el mundo

Uno de los grandes beneficios de las tecnologías digitales es cómo ayudan a los estudiantes a publicar su trabajo. No solo ayuda a que se vea bien, sino que pone su trabajo frente a personas reales, de una audiencia elegida o de todo el mundo.

Esto aumenta significativamente la motivación y la profundidad del aprendizaje. La retroalimentación en línea recompensa y extiende el aprendizaje. Es como tener su trabajo revisado por cientos de maestros útiles, no solo uno.

Participación de los padres

Para los padres, la capacidad de participar en la educación de su hijo aumenta a medida que se extiende más allá del aula y hacia su hogar. También hay muchas oportunidades para desarrollar sus propios conocimientos y habilidades a través de tecnologías digitales, creando un ambiente de aprendizaje continuo en su hogar.

Estrategias para la educación digital

Las nuevas tecnologías brillantes pueden capturar a educadores bien intencionados, pero la evidencia es clara de que el aprendizaje digital puede mejorar las oportunidades y los resultados de los estudiantes. La clave es construir los cimientos básicos de comprensión y planificación.

A continuación, describo seis pasos estratégicos que orientarán a los alumnos y a los profesores, hacia el éxito de la educación en tecnologías digitales:

Determina tus metas educativas

Alicia en el país de las maravillas dijo: “Si no sabes a dónde vas, cualquier camino te llevará allí”. Del mismo modo, las escuelas que no tienen claro lo que están tratando de lograr se distraen más fácilmente con las tecnologías que pueden no cumplir con su promesa y no están alineadas con los objetivos de la escuela y el distrito.

Muchos objetivos académicos pueden ser apoyados por el aprendizaje en línea, mixto y digital, que incluyen:

  • Mejora de las matemáticas o el dominio de la lectura.
  • Tasas de graduación crecientes
  • Mejora de la comunicación y colaboración de los estudiantes.
  • Aumento de la equidad, incluido el cierre de brechas de logros
  • Ampliar el acceso a una variedad de oportunidades para todos los estudiantes, especialmente en escuelas pequeñas y regiones rurales.
  • Brindar oportunidades a los estudiantes con problemas de salud.
  • Aumentar la preparación universitaria y profesional al enseñar habilidades tecnológicas
  • Romper las barreras de tiempo y espacio para extender el aprendizaje a nuevos lugares y modalidades, incluida la incorporación de cursos universitarios, pasantías y otras actividades.

Ten en cuenta que el aprendizaje digital abarca una amplia gama de herramientas y estrategias

El dicho, “Si todo lo que tienes es un martillo, todo parece un clavo”, captura nuestra tendencia a confiar en las herramientas que mejor conocemos. Pero la herramienta que mejor conocemos puede no ser ideal para cumplir los objetivos en cuestión.

El aprendizaje digital se presenta en muchas formas, y todas deben considerarse como herramientas y estrategias para alcanzar los objetivos educativos. En un nivel básico, estas opciones incluyen:

  • Herramientas y recursos en línea en aulas físicas.
  • Programas híbridos y combinados que combinan el aprendizaje en línea y en el sitio
  • Escuelas completamente en línea

Cada una de estas categorías principales tiene muchas variedades que pueden ser apropiadas para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes.

Liderar con los maestros, no con la tecnología

No existe un solo programa digital exitoso y escalable que no dependa de los maestros para facilitar los resultados exitosos de los estudiantes.

La relación estudiante-maestro es el corazón de la educación. Esa afirmación puede parecer obvia para muchos, sin embargo, la práctica de planificar la tecnología en las aulas con poca o ninguna participación del maestro sigue siendo muy común.

Los docentes deben participar en todas las fases, desde la planificación hasta la implementación y la evaluación. Se les debería invitar a imaginar cómo podrían evolucionar sus roles y cómo podrían participar en oportunidades de aprendizaje profesional con los líderes del distrito y entre ellos.

Comprometerse con las partes interesadas

Los maestros no son los únicos que experimentarán los cambios que vienen con el aprendizaje digital. Los estudiantes, padres y líderes comunitarios también lo harán.

Aunque un dicho popular propone que es mejor buscar el perdón que pedir permiso, en educación a menudo sucede lo contrario. Las partes interesadas tienen más probabilidades de apoyar los programas de aprendizaje digital si sienten que han tenido voz en la planificación y el desarrollo de esos programas.

Monitorizar el progreso

Los maestros y las escuelas deben evaluar el progreso de los estudiantes de manera consistente, de modo que estén “tomando la temperatura en lugar de hacer una autopsia académica”.

Aunque aplica este dicho a los maestros que comprenden el progreso académico de sus alumnos, lo mismo se aplica a los líderes escolares que comprenden el desarrollo de su programa digital, midiendo el progreso en función de los objetivos.

Debido a que los objetivos varían, las medidas también variarán. Las escuelas pueden encontrar que necesitan enfocarse en el crecimiento estudiantil. Pueden decidir traer a los estudiantes que han abandonado el sistema para graduarse, en cuyo caso las tasas de graduación de cinco o seis años son más importantes que las tasas de cuatro años.

Las escuelas que desean aumentar la colaboración de los estudiantes o las habilidades tecnológicas pueden necesitar crear nuevas medidas, que pueden incluir encuestas de estudiantes y padres, grupos focales u otros métodos no tradicionales.

Ten paciencia

Aunque la planificación reflexiva y la participación de las partes interesadas requieren más tiempo por adelantado, rinden frutos muchas veces con éxito.

Quizás lo más importante sea ser paciente y crear expectativas apropiadas entre las partes interesadas. El éxito se medirá en años, no en semanas o meses. También estará mejor si su implementación está planificada para crecer durante varios años, y las expectativas de éxito comenzarán a aparecer en el segundo o tercer año y crecerán a partir de ahí.

Finalmente, recuerda que no estás solo. Estarás en un viaje con miles de estudiantes y maestros. Encontrarás la camaradería compartida entre aquellos que se enfrentan a grandes desafíos para mejorar las oportunidades y los resultados de los estudiantes.

La educación digital en empresas

Los futuros sistemas de educación van a depender en gran medida de la tecnología. Aparecerán nuevos métodos de aprendizaje online y esta educación digital se incrementará.

El uso de nuevas tecnologías como el big data o la inteligencia artificial permitirán un mayor aumento de las opciones de educación digital.

Los nuevos métodos de aprendizaje son esenciales. El actual ritmo del mercado es tan acelerado que rompe constantemente con los modelos comerciales tradicionales. En consecuencia, se crean nuevos empleos que exigen diferentes habilidades.

Al mismo tiempo, se considera que casi un 70% de los niños que comienzan hoy sus estudios primarios terminarán trabajando en puestos que actualmente no existen. Esta situación nos lleva a la necesidad de especializarnos en nuevas capacidades usando técnicas de aprendizaje prácticas.

En el mundo de hoy, la gran mayoría de las empresas e instituciones se ejecutan en sistemas e infraestructuras basados ​​en tecnología para garantizar una operación diaria fluida y efectiva.

Un desafío inherente a la transformación digital es que muchos sistemas que adoptan los institutos educativos no son compatibles con las nuevas innovaciones digitales necesarias para impulsarlos. Este nivel de incompatibilidad resulta en la necesidad de actualizar, personalizar o reemplazar un sistema actual para lograr la integración, lo que finalmente cuesta tiempo y dinero.

En promedio, alrededor del 50% de las empresas de todos los sectores actualmente utilizan la automatización, y más de la mitad de las empresas B2B adoptan la tecnología como parte de su estrategia.

Mediante la implementación de sistemas y tecnologías automatizadas para ayudar con las tareas operativas, desde la educación digital de los trabajadores hasta la computación y la recopilación de datos, será posible aumentar la productividad de manera exponencial con una infraestructura mínima, reduciendo los costes a largo plazo y permitiéndote centrarte en actividades más valiosas.

Educación digital frente al Coronavirus

En cuestión de semanas, el coronavirus (COVID-19) ha cambiado la forma en que los estudiantes reciben educación en todo el mundo. Esos cambios nos dan una idea de cómo la educación podría cambiar para mejor, y para peor, a largo plazo.

Con el coronavirus extendiéndose rápidamente por Asia, Europa, Medio Oriente y Estados Unidos, los países han tomado medidas rápidas y decisivas para mitigar el desarrollo de una pandemia en toda regla. En las últimas dos semanas, ha habido múltiples anuncios que suspenden la asistencia a escuelas y universidades. Hasta el 13 de marzo, la OCDE estimó que más de 421 millones de niños se ven afectados debido al cierre de escuelas anunciado o implementado en 39 países. Además, otros 22 países han anunciado cierres parciales “localizados”.

Estas decisiones de control de riesgos han llevado a millones de estudiantes a situaciones temporales de educación en el hogar, especialmente en algunos de los países más afectados, como China, Corea del Sur, Italia, España e Irán. Estos cambios ciertamente han causado un cierto inconveniente, pero también han generado nuevos ejemplos de innovación educativa.

Aunque es demasiado pronto para juzgar cómo las reacciones a COVID-19 afectarán los sistemas educativos en todo el mundo, hay signos que sugieren que podría tener un impacto duradero en la trayectoria de la innovación y la digitalización del aprendizaje. A continuación, seguimos tres tendencias que podrían insinuar futuras transformaciones:

Innovaciones en educación

COVID-19 se ha convertido en un catalizador para que las instituciones educativas de todo el mundo busquen soluciones innovadoras en un período de tiempo relativamente corto.

Para ayudar a frenar la propagación del virus, los estudiantes en Hong Kong comenzaron a aprender en casa, en febrero, a través de aplicaciones interactivas. En China, 120 millones de chinos tuvieron acceso a material de aprendizaje a través de transmisiones de televisión en vivo.

Se implementaron otras soluciones más simples, aunque no menos creativas, en todo el mundo.

Con la tecnología 5G cada vez más frecuente en países como China, EE.UU. y Japón, veremos a los estudiantes y proveedores de soluciones que realmente adoptan el concepto de educación digital “aprender en cualquier lugar, en cualquier momento” en una variedad de formatos.

El aprendizaje tradicional en el aula en persona se complementará con nuevas modalidades de aprendizaje, desde transmisiones en vivo hasta ‘influenciadores educativos’ y experiencias de realidad virtual. El aprendizaje podría convertirse en un hábito integrado en las rutinas diarias, un verdadero estilo de vida.

Las asociaciones educativas público-privadas podrían crecer en importancia

En las últimas semanas, hemos visto cómo se formaban consorcios y coaliciones de aprendizaje, con diversas partes interesadas, incluidos gobiernos, editores, profesionales de la educación, proveedores de tecnología y operadores de redes de telecomunicaciones, que se unieron para utilizar plataformas digitales como una solución temporal a la crisis.

En los países emergentes donde la educación ha sido proporcionada principalmente por el gobierno, esto podría convertirse en una tendencia frecuente y consecuente hacia la educación futura.

La brecha digital podría ampliarse

La mayoría de las escuelas en las áreas afectadas están encontrando soluciones provisionales para continuar enseñando, pero la calidad del aprendizaje depende en gran medida del nivel y la calidad del acceso digital. Después de todo, solo alrededor del 60% de la población mundial está en línea. Si bien las clases virtuales en tabletas personales pueden ser la norma en Hong Kong, por ejemplo, muchos estudiantes en economías menos desarrolladas dependen de lecciones y tareas enviadas por WhatsApp o correo electrónico.

Además, cuanto menos familias individuales sean más ricas y digitalmente inteligentes, más se quedarán atrás sus estudiantes. Cuando las clases hacen la transición en línea, estos niños pierden debido al coste de los dispositivos digitales y los planes de datos.

A menos que los costes de acceso disminuyan y la calidad del acceso aumente en todos los países, la brecha en la calidad de la educación y, por lo tanto, la igualdad socio económica se agravará aún más. La brecha digital podría llegar a ser más extrema si el acceso educativo está dictado por el acceso a las últimas tecnologías.

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